考研经验交流，考研经验交流会心得体会
关注核心素养
提升思维品质
广元市实验小学校
2022年春季数学思维课堂案例课《鸡兔同笼问题》暨复习经验交流
上课篇
荷风送香，夏日可人。2022年6月16日，广元市实验小学校数学教研组研训活动在逸夫楼一楼如期举行。朱小花主任领衔，高晓铃老师、张君老师、薛姿老师团队带来四年级数学《鸡兔同笼问题》案例课，本课由薛姿老师执教。
薛老师以猜谜语激趣导入关于鸡兔同笼的趣题。在理解课题后化繁为简，提出问题：鸡兔同笼，从上面数共有5个头，猜一猜有几只鸡？几只兔？引出列表法，在列表过程中渗透有序思考。通过观察、分析表格让学生发现鸡、兔的数量变化与腿的数量变化关系：鸡、兔总头数不变，每增加一只鸡、减少一只兔，腿的数量减少2；每减少一只鸡、增加一只兔，腿的数量增加2。“为什么腿的数量减少或增加2？”为后面学生学习“假设法”做铺垫。教师引导学生分析列表法，适时渗透化归思想、函数思想，注重学生思维能力的培养，为学生以后的学习奠定基础。
在教师的引导下，先让学生尝试用假设法解答鸡兔同笼问题，再通过生生交流解惑，师生交流答疑，掌握用假设法解答鸡兔同笼问题，弄明白方法背后的道理。最后让学生自主编创类似于鸡兔同笼的数学问题，内化方法。
在课堂教学中，薛老师聚焦数学核心素养，注重培养学生观察、分析能力；注重学生数学语言表达；注重学生思维能力的培养。
交流篇
上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的，同时对提高教学质量也是不可缺少的环节。案例课后，广元市实验小学五位数学老师分年级和内容，结合本册教学内容进行了复习经验交流。
昝婷婷老师以五年级下册教学内容为例，分享了《几何与图形的复习策略》她主要从以下五个方面进行阐述：①构建知识网络图；②加强计算公式的理解、记忆、运用，注重知识形成的过程和图形之间的联系；③培养学生运用多重策略解决问题的能力，鼓励算法多样化、最优化；④找准典型题，抓住重点题，用好综合题，记好易错题；⑤加强综合性题目训练，掌握解题技巧。
冯小蓉老师分享了《怎样提高小学数学“解决问题”复习的有效性》。她从以下三个方面进行了阐述：
一、解决问题复习课的任务（目标）；
二、解决问题复习课的教学方法和问题设计；
三、解决问题复习课要注意的问题。
朱小花老师以四年级下册教学内容为例，分享了《掌握审题方法 优化思维品质》的微讲座。朱老师详细介绍了在计算题、解决问题等题型中如何审题，如何培养学生的思维，如何提升学生数学素养等方面进行了经验交流。
孙琳玲老师以三年级下册教学内容为例，分享了《“辩 变 辨 编” ——叩问概念本质》。她强调：聚焦概念的本质 通过图形的演示为解决问题积累的经验；在变式中明晰概念本质，排除非本质；通过创编实际问题运用本质。
刘砺老师作了《小学数学计算复习的思考》的微讲座，她从知识梳理、查漏补缺等方面的策略方法进行了分享。她强调计算复习课应为学生设计有探索性、实践性、开放性、综合性、创新性的问题，注重培养学生数学素养。
教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，我们要以积极的心态不断学习、不断提高，培养学生、润泽生命。教育，我们一直在路上。（广元市实验小学校）
考研经验交流(考研经验交流会心得体会)
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